横浜国立大学附属中についての私見

「横浜国立大学附属ってどうなんですか？」というご相談をよく受けるので、近所で高校受験指導に携わる立場として主に横浜国立大学附属横浜中（以下附属横浜中）にスポットをあてて以下に私見をまとめます。

大切なことなので繰り返しますが、飽くまでも高校受験指導者としてのポジショントークです。この点ご承知おきいただきお読みください。

小学校受験で附属横浜小・附属鎌倉小を検討中の方
附属横浜小・附属鎌倉小・附属横浜中のいずれかに在籍中で中学受験や高校受験を控えている方
その他の小中一貫校を検討されている方

の参考になれば幸いです。

❶教育実験校である

まず第一に、附属横浜中は大学附属の教育実験校という本来の理念を極めて忠実に体現している学校であり進学実利校ではありません。

学力向上・進学実績等の目的とは根本的に異なり、教員養成・教育改革・探究学習のモデルケースを社会に提示することが使命。したがって学校が重視しているのは「教育の理想を追求すること」であり「生徒が高校入試で成果を上げること」ではないのです。

しかし附属高校は設置されていないため基本的に高校受験が必須となります。この構造の中で家庭との間で教育の方向性にずれが生じることが多いのは事実です。

❷教育理念の実現に注力

附属横浜中の教育方針や制度はすべて大学教育学部の研究や文科省の教育モデル実験と連動しており、「生徒にとって効率的か」「受験に有利か」ということよりも「新しい教育の可能性を検証できるか」が優先されます（というよりそもそも前者の発想が存在しない）。

…研究活動においては、「学校」のもつ可能性を「あるべき姿」として「かたち」に示していくことを目指し、2020年度より研究主題を「これからの『学校』のあるべき姿を追究する」とした。

— 横浜国立大学附属中要覧より

教員の勤務負担軽減（部活はサークルに再編され週2で各30分程度）、大学院生の教育実践（授業協働）、探究型学習の成果報告（学会・研究報告への寄与）など学校側の教育研究サイクルが先に設計され、生徒はその中で学ぶという立て付けです。

例えば教育実習は他の中学に比べ大規模です。1クラスに5,6名の実習生がつき、学部生による実習は2-3週間、大学院生による実習は年間を通じて行われます。大学教育学部の教員養成・教育研究の使命とその実践の場としての附属校という位置づけから、附属横浜中の生徒は学生による授業を受ける場面が非常に多くなるのです。これを受け手がどのように捉え、受け手にとってどのような経験になるかというのはひとつのイシューとなり得るものでしょう。

❸生徒への影響

附属横浜中で成功するのは

学校の制度に不満を言わず
自分で勉強計画を立て
塾や家庭学習を使って受験準備を進められる

タイプの生徒といえます。

なぜなら学校は「受験支援をしてくれる場」ではなく「教育理念を共有して協働する場」であるから。その結果、自律性の高い生徒にとっては成長の機会が多いですが、指導を受けながら勉強を進めたいタイプには厳しい環境となります。

また、TOFY（Time of Fuzoku Yokohama）に代表される探究学習の比重が高く、主要５科目だけでなく技能４科でも課題が大量に出されます。どれもが一筋縄ではいかない考察・記述系のもので、深夜まであるいは徹夜で取り組むことも少なくありません。模試準備や入試対策に注力したい時期も発表・報告・プレゼン準備に時間が割かれることがあり、時間管理力のない生徒は勉強時間を削られることになります。

❹高校受験との構造的不一致

神奈川県の高校入試は

知識・技能の体系的習得
定量的評価（内申点・得点力）
一定の競争環境

を前提としています。

一方、附属横浜中は創造・探究・協働・自己表現を重視し、定期テストも研究的・記述的要素が強く、成績評価が「大学附属らしい観点評価型」になりがちです。つまり受験制度と学校制度の噛み合わせが悪い。

学校内での評価が高くても高校入試の得点力には直結しないこと、またその逆もよくあります。

❺家庭に求められるもの

附属横浜中の制度を有効に活かすには、家庭が「学校の教育理念」と「進路実現」の両方を理解し二重構造を補うための算段が必要です。

つまり「学校では探究と協働を経験し、塾等で受験力を鍛える」という役割分担を明確にしておく必要がある。

家庭がこのギャップを放置すると、「受験期に学校に時間を取られ過ぎて勉強できない」「内申や得点の基準が分からないまま志望校を決める」といった混乱が生じやすいので注意が必要です。

❻まとめ

附属横浜中は教育実践の最前線に身を置きながら、高校受験を自力で乗り越える準備と算段を持つ家庭に向いている学校であると言えます。

学びの本質・探究・創造を重視する家庭には魅力的ですが、出口戦略を持たないまま過ごすと高校受験において不利が大きくなります。この点はよく理解しておいてください。

長年の観察から、附属横浜中を選択するということは「国立大附属」という肩書きを得る代わりに受験支援と制度的一貫性を手放すという選択でもあると、高校受験指導に携わる私個人は考えています。

➐おまけ：附属小について

中学受験指導に携わる友人が指摘していたことですが、「自由奔放な小学部」と「突如高い自己管理能力を求められる中学部」とのギャップで生徒が苦しむというケースが小中一貫校ではよくあります。

牧歌的な小学部の日々の中では家庭がわが子の学習の到達度や課題点を認識しにくく、実は受験的な基礎が脆弱なままに学年を重ねてしまっているというリスクが存在します。

例えば附属横浜小は宿題はほとんど無くドリル的な学習も希薄です。放っておくと「時間内に与えられた問題を解く」という経験とそれに必要な基礎が決定的に足りず、受験を意識した頃に苦労することになります。

附属小に通い中受や高受を控える家庭は低学年のうちから読み書き計算の基礎を固めておく算段を家庭で整えるようにしてください。