小学１年生の春にいちばん大切にしてほしいこと

新小学１年生の保護者は、入学後からゴールデンウィークまでの間は「毎日子どもが元気にいってきますとただいまを言える日々」を最優先してほしい。

まずは新生活における心理的安全の確保。
これがないとあらゆる教育は積み上げることが難しくなる。

その後の受験などを意識すると「もう差がつくのでは」「早く勉強の習慣を」と焦ることがあるかもしれない。しかし、安心できない居場所の上に学習を載せることはできないし、新しい環境に身体と心が適応しきっていない状態での先取りは、長い目で見るとむしろ遠回りになる。

小学校において、１年生の担任にはいわゆる「実力のある先生」が配置されることが多い。子どもの理解に優れ、やさしく巧みな先生ももちろんいる。一方で、教師歴が長く、同僚も家庭も批判しにくく、自分の教室を王国のように支配するタイプの「ベテラン」がいるのも事実だ。園児だったころの先生とのギャップに戸惑い、「先生が怖い」「学校に行きたくない」と言い出す子は珍しくない。

幼い子どもはストレスをうまく言葉にできない。表面上はがんばって通い続け、周囲からは「なんだかんだ楽しいみたい」と認識されていても、実は静かに疲れが内に溜まり続けているということがある。そしてゴールデンウィークという楽しい非日常の終わりが近づく頃、フラッシュバックを起こして張りつめていた糸が切れ、「もう行きたくない」となってしまう。

共働き家庭が多い今、まだ留守番もできない低学年の子がここで学校に行けない状態になると、家庭は一気に立ち行かなくなる。

「子どもが行きたくないと言い出したら家庭が詰む」というのは学童も同じだ。ベンキョウ学童®を掲げる弊スクールには、比較的学習意識の高い家庭が集まりやすいといえる。それでも私ははっきりと「春は甘やかします」と伝えている。

たとえばトイレ。子どもは尿意を我慢してでも遊ぶという愛すべきでアホな生き物だ。加えて身体的にもまだ尿を溜めておく機能は発達途上にある。「授業前に済ませておくように！」という大人の常識は、しばしば通用しない。

弊スクールの春の目標のひとつは「おもらしゼロ」だ。新しい環境における小１のおもらし再発は「あるある」らしいが、それは預かる側の不手際であると私たちは考えている。

私たちは、子どもがトイレに行きたくなったら、どんなタイミングでも、「はいはい行こ行こ」と言って行かせる。どんな場面でも大人の顔色をうかがわずに「トイレ行きたい」と言える心理的安全を保証することを通して、「困ったらすぐ相談できる、助けを求められる」という関係性作りを優先するのだ。

夕方になると「ママに会いたい」「ママがいい」と言い出す子もいる（パパに…は今のところ聞いたことがない）。机の下に潜り込んで丸まってしまうこともあるし、プリントをやりながら船をこぎ、突っ伏して寝てしまうこともある。オールOKだ。　

学校も放課後も、新しい環境で一日中がんばっているのだから疲れて当然だし、弱気になればママに会いたくなる（パパに…は今のところ以下略）のは無理からぬことだろう。さらに園と違って昼寝もないし、身体は成長し続けているのだ。眠くならないほうがおかしい。私の教室では「眠る子どもはカミサマだから触ってはいけない」と言い含めている。

学力を上げることは私たちの最も大切な役割だが、それをきちんと機能させるためにも、春の「甘やかし」によって心理的安全を最優先する必要があると考えている。

家庭においても、ゴールデンウィーク前までは勉強等だけでなく健康観察を大切にしてほしい。毎朝、元気にいってきますと言えているか。帰宅後、今日あったことを延々と楽しそうに話しているか。夜、すやすや眠れているか。その三点を何より大事に見てほしい。

学力とは、間違いなく、その土台の上に積み上がるものです。