こどもホスピスプロジェクトの田川さん。

他にもたくさんの人々が、その専門性を生かして、弊スクールに関わる子どもたちと大人たちに素晴らしい学びと体験をギフトしてくれています。

依頼する際には弊スクールが教科指導だけではなくイベントとツアーにも取り組む理由を体当たりでお伝えしています。

これまで依頼を断られたことは一度もありません（たぶん）。

と思います。

じゃあ教育がギフトとなって全ての大人が関わるものとなったとき、いま教育を専業し「教師」と呼ばれている人々の役割はどうなるか。

ギフトの時代における「教師」の仕事は大きく

・キュレーション

・ネゴシエーション

・ファシリテーション

になると思います。

キュレーションとは、世界に散らばる学びや体験から子どもたちにとって良質なものを選び取ること。感度の高いアンテナと好奇心が必要です。

ネゴシエーションとは、その学びや体験のプロに対して「◯◯という理由であなたにギフトしてほしい」と交渉すること。自分の言葉で伝えられる情熱が必要です。

ファシリテーションとは、子どもという存在の深い理解に立って学びと体験の最適化を図ること。各分野のプロは、多くの場合子どもに効果的に伝える技術は持ち合わせていません。これを補完する役割が必要です。

そしてこのような役割を果たすギフトの時代に「教師」が座るのは、毎日子どもたちと一緒に新しいギフトを味わえる「学びの特等席」であると言えます。

まだまだ仮説であり、思考と実践でもっと洗練していかなくてはなりませんが...

教育からギフトへ。

やさしくてたのしいと思うのです。

2018.06